Onderwijs

‘Spanningen rond islam in scholen zijn net zo sterk als na aanslagen van 9/11’

België, maart 2017

                                                Karin Heremans
De Antwerpse schooldirectrice en covoorzitter van het Radicalisation Awareness Network van de Europese Commissie Karin Heremans, zegt dat de spanningen rond de islam in verschillende scholen in Vlaanderen en elders in Europa dezer dagen weer zo sterk zijn als na 9/11. Ook toen was er veel polarisering en complotdenken onder moslimjongeren, maar was de impact van sociale media veel kleiner.

Complotdenken
Heremans: ‘Sinds een paar maanden zien we een nieuwe opstoot van complottheorieën. Ronselaars of ‘groomers’ zetten niet langer in op het lokken van Syriëstrijders, maar proberen jongeren op te zetten tegen onze samenleving. Sommige scholieren zien overal westerse complotten tegen de islam, beginnen plots te eisen om te mogen bidden tijdens de lesuren of nemen bijvoorbeeld aanstoot aan het luiden van de kerkklokken zonder dat er ook wordt opgeroepen tot het islamitisch gebed’.
Heremans zegt dat ook internationaal onderzoek duidt op georkestreerde acties van ronselaars die inspelen op de identiteit van jongeren, op hun sociale en schoolse achtergrond, op discriminatie waarmee ze geconfronteerd worden’.  

Ze sluiten zich volledig af van hun omgeving

‘Je ziet jongeren afglijden, zich helemaal afsluiten van hun omgeving en zich afzetten van elke autoriteit. Dat proces van radicalisering loopt voor iedereen anders en je kan niet in iemands hoofd kijken om te weten wanneer die tot geweld zou kunnen overgaan. Dat is zorgwekkender dan vroeger, omdat die oproep tot geweld er toen eigenlijk niet was’.

HLN, 8 maart 2017

Antwerpse leraren haken af door multiculturele klassen

Let op: dit is een ouder bericht. België, mei 2015

                 Antwerpse klas
Uit een afstudeerproject van de faculteit Onderwijs van de Universiteit Antwerpen door Steven De Clercq blijkt dat 15% van de onderwijskrachten in het basisonderwijs in steden er binnen vijf jaar de brui aan geeft. In het middelbaar onderwijs gaat het zelfs om 30%. Tegelijk is er een groot tekort aan leerkrachten. Tegen 2020 moeten er in Antwerpen 2000 onderwijskrachten worden gevonden. 
De Clerq nam diepte-interviews af bij afgehaakte leraren. De belangrijkste reden voor afhaken bleken multiculturele klassen te zijn. De leraren zeggen geconfronteerd te worden met een ongezonde mix van hoofdzakelijk allochtone leerlingen. Een aantal leraren heeft het over leerlingen ‘met een rugzak’ die veel hebben meegemaakt.

Nieuwsblad, 7 mei 2015

Blanke studentes moeten zwarte studentes betalen voor ‘emotionele verwerking van microagressie’

VS, februari 2017

            Apartheids affiches
Op de prestigieuze vrouwenopleiding Scripps College bij Los Angeles worden ‘niet-witte’ studentes op affiches aangemoedigd om een financiële compensatie van hun ‘witte’ medestudentes te vragen voor z.g. daden van micro-agressie. ‘Micro-agressies’ zijn uitingen die door zwarte studentes of Latino’s eventueel kunnen worden ervaren als subtiele vijandigheid.

Affiches voor blanken en voor zwarten
Op de hele campus hangen twee sets van posters met het opschrift ‘Emotional Labor 101’: een affiche voor blanken en de andere voor minderheden, op het affiche aangeduid als ‘slachtoffers van emotionele verwerking’.
Emotionele verwerking is ‘de benodigde energie om gevoelens bewust te worden en te verwerken, om jezelf weer prettig te voelen of steeds moeten voldoen aan sociale verwachtingen’. De minderheden zouden steeds bezig zijn om zichzelf te verdedigen.

‘Zorg dat je ook echt wordt betaald’
De posters adviseren minderheden die zichzelf steeds in de hoek gedrukt zouden voelen om te googelen, een beroep te doen op de hoogleraren en ‘witte’ medestudenten om mensen bewust te maken, en om een betaling van iemand te eisen: ‘Zorg dat je geld vraagt voor je verdiensten. En als je besluit dat te doen, zorg dan ook dat je echt betaald wordt’.

Advies aan ‘witten’: volg etnische lessen en word sociaal actief
De poster voor ‘witte’ studenten adviseert hen zichzelf te bevragen: ‘Kon ik het antwoord op Google vinden, maar koos ik ervoor dat niet te doen? Ben ik steeds in de omstandigheid waarin gekleurde mensen uit minderheidsgroepen mij bewust moeten maken? Welke machtsdynamiek speelt er? Ben ik steeds in de verdediging? Vertellen mensen me vaak dat ze door mij steeds emotioneel moeten verwerken?’
Op t eind van de poster krijgt de ‘witte’ studente het advies eventueel financiële compensatie te bieden, om ‘etnische lessen’ te volgen, aan sociale actie te doen of verantwoordelijkheid te nemen voor de schade die ze zou hebben veroorzaakt.

Claremont Independent, 28 februari 2017

Islamisten proberen openbare school over te nemen; plan om auto directrice op te blazen

Engeland, februari 2017

              Moslim machtsgreep op school
Op de Clarksfield Basisschool in Oldham bij Manchester, hebben ouders en lokale politici gepoogd om de school islamitisch onderwijs op te dringen.
Uit een gelekt overheidsrapport blijkt dat een jarenlange campagne van intimidatie tegen directrice Trish O’Donnell heeft plaatsgevonden. Op het hoogtepunt daarvan werden doodsbedreigingen gericht tegen O’Donnell en waren er plannen om haar auto op te blazen. Ook is ze aangevallen door een van de ouders. Er waren petities tegen O’Donnell en beschuldigingen dat ze niet gepast gekleed zou zijn.

Lobby bij moskeeën
Voorzitter van de oudercommissie Nasim Ashraf en zijn vrouw Hafizan Zaman lobbyden bij lokale moskeeën om te ageren tegen O’Donnell. Het doel was een basisschool met islamitische waarden. Ashraf hield een islamistische onderwijs sessie. Zaman vertelde de leraressen dat ze een hoofddoek moesten dragen. In het overheidsrapport staat dat onderwijzend personeel werd geïntimideerd en het gezag van O’Donnell ondermijnd. Net als eerder in Birmingham was het plan om personeels-leden te vervangen door anderen die bereid zouden zijn om islamitische waarden uit te dragen.

Times, 18 februari 2017
Heat Street, 20 februari 2017
Website Clarksfield School

Zweedse leraar spreekt zich uit: ‘op scholen kunnen we de burgeroorlog al zien aankomen’

Zweden, februari 2017

            Burgeroorlog al op Zweedse scholen te zien
Leraar geschiedenis en Engels John Dübeck op een Zweedse middelbare school, deelt zijn ervaringen op news site Avpixlat. Dübeck werkt sinds 2005 in het onderwijs en heeft een van oorsprong linkse achtergrond. Hij hekelt de politieke indoctrinatie die op scholen plaatsvindt: ‘Ook ikzelf heb meegedaan aan inquisitie-achtige pogroms tegen kritisch denkende scholieren, toen ik de media en de politiek nog geloofde. Ik heb daar nu diepe spijt van’.
‘Diverse scholieren willen zich graag tot Zweed laten naturaliseren, maar zijn bang om in hun gemeenschap voor racist te worden uitgemaakt, voor verbroken familierelaties, bang voor doodsbedreigingen, en soms zelfs marteling of moord'.

Meisjes durven hoofddoek niet af te doen; bang voor mishandeling door broer
Dübeck vervolgt: "Ik ken scholieren die zijn verkracht door naasten, maar daarvan geen aangifte durven doen omdat andere familieleden hen dan zouden kunnen vermoorden. Ik ken scholieren die in wijken wonen waar ze niet in moordzaken durven te getuigen, terwijl de leraren hen dan lafbekken noemen. Ik ken scholieren die de hoofddoek niet af durven te doen, omdat ze bang zijn te worden mishandeld of verkracht door mannelijke familieleden. Ik ken scholieren die niet durven te praten over hun religie, omdat ze bang zijn dat groepen scholieren met ISIS-sympathieën hen dan zullen aftuigen. Ik ken scholieren die prima Zweeds kunnen, maar expres met een accent praten, om te voorkomen dat ze worden uitgestoten. Ik ken scholieren die genaturaliseerde Zweden uitschelden voor ‘fucking hoer’ of ‘fucking flikker’".

‘Als we alle witten vermoorden, zal er geen racisme meer bestaan’
Anderzijds zeggen niet-geassimileerde scholieren openlijk dat ze blanken haten, dat ze Joden haten, dat ze willen dat de sharia wordt ingevoerd. Ik heb ellenlange discussies met scholieren, die vinden dat alle blanken vermoord moeten worden en beweren dat er dan geen racisme meer zal bestaan.
Als persoon probeer ik hun goed les te geven, als burger zie ik dat de wrede mechanismen van de burgeroorlog steeds dichterbij komen in mijn school. Ik zie de vooroordelen over en weer toenemen.

Zweedse leerlingen verbergen zich in klaslokaal

We hebben al jarenlang aparte klassen voor niet-moslim scholieren enerzijds, en moslim en Afrikaanse scholieren anderzijds. Dat is geen racisme, dat is de realiteit van vandaag in Zweedse scholen. De Zweedse en geassimileerde leerlingen verbergen zich in het klaslokaal. Alle ruimte wordt ingenomen door niet-geassimileerde jongeren met hun van haat vervulde tirades, waarin ze iedereen beschuldigen. Het nieuwe zwart is ‘racistische hoer’ of ‘ISIS will fu*king cut you’ schreeuwen.
Alleen al vragen of de Zweedse cultuur misschien ook goede kanten heeft, betekent uitsluiting, aanvallen, bedreigingen en intimidatie. Dat heb ik vaak zien gebeuren. Ik begrijp dat de Zweedse en genaturaliseerde scholieren zich muisstil houden. Niemand wil te boek staan als racist.

Door het slechte Zweeds van buitenlandse scholieren, gaat niveau van hele klas naar beneden
Sommige leraressen van Noord-Afrikaanse of Midden-Oosterse komaf, weigeren hierin mee te gaan. Of de niet-geassimileerde jeugd goede burgers worden, of leden van een criminele bende, zoals de milities in Kongo-Kinshasa of voormalig Joegoslavië, hangt er helemaal van of de maatschappij het voorbeeld van deze leraressen zal volgen.
Het slechte Zweeds van niet-geassimileerde jongeren en het feit dat de verantwoordelijkheid voor leerprestaties volledig bij de individuele leraar ligt, zorgt ervoor dat het niveau van een hele klas naar beneden gaat.

Met wapen naar school om familie-eer te redden

Ik kan een hele lijst opnoemen van dingen die me bezorgd maken. De moeder die zei dat het goed was dat haar zoon een buschauffeur had aangevallen, omdat die ‘hem niet respecteerde’. De scholier die een medeleerling met een wapen bedreigde, om de familie-eer te redden. De leerlinge die door haar familie werd uitgestoten omdat ze seks voor het huwelijk had gehad. De jongen die door zijn broer met moord werd bedreigd, omdat hij verliefd was op een niet-moslim meisje. De jongen die wilde dat alle Zweedse meisjes besneden worden. De Zweedse scholieren die niet meer de juiste hulp en steun krijgen, omdat alle middelen naar de nieuwkomers gaan. De leraar die zonder enige kennis van zaken zonder blikken of blozen zei dat Donald Trump een nucleaire oorlog met Rusland wil.
Al deze gevallen zijn slechts voorbeelden op een school waar alle morele concepten in de ijskast zijn verdwenen, en waar de etnische tegenstellingen steeds groter en dieper worden, tegenstellingen die zelfs gevierd worden met het gebruik van de Orwelliaanse term ‘multiculturalisme’.

Zweden: etnische segregatie 
Geleidelijk is ons land veranderd in een anarchistische samenleving, waar de school de eerste frontlinie is in een culturele oorlog die door de politieke en media elite wordt aangedreven, een samenleving die niet meer als een multicultureel land kan worden beschouwd, maar – en dat is het ergste van alles – als een etnische gesegregeerd land, zoals Tito’s Joegoslavië of Mobutu’s Zaïre. Dit is wat we elke dag in de school kunnen zien.
Zie ook:
Beveiligingspoortjes en beveiligers op Zweedse school; school won Vredesprijs voor vele migrantenkinderen

Lees hier de hele brief van Dübeck. Speisa, 14 februari 2017

Beveiligingspoortjes en beveiligers op Zweedse school; school won Vredesprijs voor vele migrantenkinderen

Zweden, februari 2017

                         Värnhem school

De Värnhem school in Mälmo is al maandenlang het toneel van vechtpartijen en geweld. Criminelen proberen er handlangers te werven, er zijn vechtpartijen tussen verschillende etnische groepen en er worden drugs gedeald. Daarom heeft de school een veiligheidshek om het gebouw laten bouwen. Ook zijn beveiligers aanwezig.

Prijs voor school omdat er veel migrantenkinderen zijn
In 2015 kreeg Värnhem – een school met 2000 leerlingen - een onderscheiding omdat de school de meeste ‘nieuwkomers’ - immigrantenkinderen - toeliet. Een week voordat een aantal leerlingen mogen meehelpen bij het diner ter ere van de uitreikingen van de Nobelprijs, vinden weer ernstige vechtpartijen plaats. De directrice Brarno Willners wil de krant niet te woord staan: ‘Het is absoluut niet interessant’.

Vechtpartij tussen Afghaanse en Syrische leerlingen
In november vonden hevige rellen plaats. De aanleiding was een leerling die vond dat andere jongens op de verkeerde manier naar zijn vriendin keken. Dit mondde uit in een vechtpartij tussen leerlingen uit het Midden-Oosten en Afghaanse scholieren. De vechtpartij verplaatste zich naar de straat, waar een jongen zwaar werd mishandeld.
Op advies van de politie sloot de school een paar dagen de deuren.  Tijdens het laatste jaar zijn ruim 30 processen verbaal opgemaakt, o.a. voor misbruik. In januari braken opnieuw gevechten uit. Leerlingen gooien de bewakers en pleegden verder geweld. Toen de politie kwam boden de leerlingen weerstand en sommigen gingen op de vuist met de politie.

ISIS onthoofding nadoen
Niet alleen op Värnhem, maar ook op andere scholen in Malmö zijn problemen: Leerlingen deden ISIS-executies en namen een meisje in een wurggreep. Een 6-jarigh meisje werd aangerand. In januari werd bij een van de leerlingen een geweer in beslag genomen. Ook hier bestaan plannen voor beveiligers en een omheining.

CNN, 7 februari 2017
Expressen, 6 februari 2017

Gescheiden gym en stilteruimte op twee Amsterdamse middelbare scholen?

Nederland, januari 2017

                                  Moslim gebedsruimte
Gescheiden gymmen en stilteruimtes om te bidden. Dat stelt schoolbestuurder van de christelijke Zaam scholengroep Judith Steenvoorden voor met betrekking tot het Comenius Lyceum en het Calvijn College in Nieuw-West.
Er was overleg met de Zaamgroep om een islamitische Amsterdamse school onder de hoede van een niet-islamitische scholengemeenschap te laten functioneren. Steenvoorden stelt echter voor om bestaande scholen met veel islamitische leerlingen aan te passen aan de wensen van de islamitische ouders.
Eerder gingen het Islamitisch College in Amsterdam en het Ibn Ghaldoun in Rotterdam ten onder aan wanbeleid.

Parool, 30 januari 2017

Tranen over Trump; psychologische counseling voor ‘getraumatiseerde’ studenten

VS, november 2016

                  Trump president en trauma
Diverse Amerikaanse universiteiten bieden activiteiten aan om teleurgestelde studenten op te vangen na de verkiezingsnederlaag van Hillary Clinton. Zo bood de rechtenfaculteit van de Universiteit van Michigan haar studenten een ‘post verkiezingen zelfzorg’’ programma aan met samen eten en spelen, zoals kleuren, met klei werken, positieve kaarten maken, Lego en bellenblazen’. Geschrokken door alle aandacht voor dit programma, verwijderde de faculteit het programma van de website.
De Universiteit van Stanford bood psychologische counseling aan studenten die ’onzekerheid, angst, boosheid’ ervoeren. De universiteit van Pennsylvania - waar Donald Trump werd opgeleid - creëerde een post-verkiezings safe space met poppen en kleurboeken. In de praktijk kwamen er studenten op af die wat rondhingen. Op Cornell hielden de studenten een ‘cry-in’ waar ze hun reacties op borden en op de grond schreven. Er hing de sfeer van een dodenwake.
Bij Yale vond een ‘group scream’ plaats. Op de Universiteit van Kansas waren therapie-honden beschikbaar. Op andere universiteiten werden examens uitgesteld, waarbij de professoren hun sympathie uitdrukten voor getraumatiseerde studenten.

US Today, 14 november 2016

Actie tegen verbod op religieuze symbolen

|

België, november 2016

                             blijf van mijn hoofddoek

"Blijf van mijn hoofddoek af, die is heilig" Een dertigtal moslim-activisten voerden actie tegen de Brusselse gemeenteraad door het college de rug toe te keren. Daarmee protesteerden ze tegen het verbod op religieuze tekens in de publieke ruimte, met name in de scholen van de stad Brussel. De actie draagt de naam 'Our Lives Matter' en volgt na een protestactie die eerder plaatsvond bij een middelbare school in Laken. Ouders van leerlingen klaagden toen dat het schoolreglement het dragen van een hoofddoek verbood tijdens het vrijwillig helpen bij schoolactiviteiten.

HLN, 7 november 2016

Arabische lessen op Brusselse scholen

België, oktober 2016

                    Koranschool
Het Gemeenschapsonderwijs in Brussel biedt Arabische taallessen aan, volgens directeur Jacky Goris: ‘Om islamitische kinderen weg te houden van radicale Koranscholen'.
Volgens Vlaams Belang fractievoorzitter in het Vlaamse Parlement Chris Jansen, kan de overheid beter de extremistische koranscholen sluiten: ‘Niemand in het Vlaamse en het federale parlement acht zich bevoegd voor controles op de lessen op koranscholen. Vertegenwoordigers van beide overheden wijzen naar elkaar. Minister van Inburgering Homans presteerde het in het Vlaams Parlement zelfs de Koranscholen te vergelijken met ‘de voorbereiding voor het vormsel’. Ze stelde dat het niet nodig is dat wordt opgetreden tegen ‘wat mensen in hun vrije tijd doen’.

Vlaams Belang, 14 oktober 2016
Inhoud syndiceren